在快餐文化的今天劫映，學(xué)生們是很難主動(dòng)接近藝術(shù)了，唯一學(xué)校雕塑是孩子們進(jìn)入藝術(shù)的一個(gè)突破口，合肥雕塑公司這里介紹下如何構(gòu)建校園藝術(shù)雕塑體系雇初。
    高校校園文化是高校內(nèi)的一種文化環(huán)境悯周。培養(yǎng)人才，提升人才的素質(zhì)挪蹭，離不開良好的文化環(huán)境式廷。高校的校園文化環(huán)境在培養(yǎng)高校學(xué)生知識(shí)、情感华弓、意志食零、行為的過(guò)程中起著潛移默化的作用，這種影響表現(xiàn)在使人才自身的言行不斷與校園文化相融相通寂屏。
　　雕塑藝術(shù)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和力量支撐贰谣。校園雕塑作品的營(yíng)造，增加了校園教書育人環(huán)境的文化氛圍迁霎，是校園文化軟實(shí)力的物化表現(xiàn)吱抚，同時(shí)也使得校園硬件設(shè)施的品位得到提升，使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切地感受到校園的文化考廉。雕塑藝術(shù)是校園文化中的重要組成部分秘豹，不僅具有裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間功能昌粤，同時(shí)又具有豐富師生精神生活的重要意義既绕。雕塑藝術(shù)是一個(gè)時(shí)代精神和文化狀態(tài)的體現(xiàn)，它表達(dá)著學(xué)校時(shí)代的變遷涮坐、學(xué)風(fēng)學(xué)貌以及辦學(xué)的精神理念凄贩。校園是教書育人的地方，好的環(huán)境膊升、好的雕塑作品怎炊，能夠更好地培養(yǎng)人、教育人廓译、陶冶人评肆，讓學(xué)生潛移默化地受到美的教育。優(yōu)秀的雕塑藝術(shù)品會(huì)成為校園生活非区、學(xué)習(xí)的一部分瓜挽，其飽含的審美精神影響著學(xué)生的身心發(fā)展。
　　1.引導(dǎo)作用
　　雕塑藝術(shù)是校園環(huán)境中具有豐富文化內(nèi)涵的立體藝術(shù)形式征绸，以其突出的視覺藝術(shù)效應(yīng)對(duì)校園空間文化的塑造產(chǎn)生重要影響久橙，是文化與藝術(shù)的重要載體。裝飾校園空間并形成視覺焦點(diǎn)管怠，與周圍的環(huán)境空間淆衷、建筑空間形成視覺場(chǎng)，通過(guò)美的形式來(lái)影響人的態(tài)度渤弛、情感和價(jià)值觀祝拯。
　　雕塑藝術(shù)在滿足高校師生感官追求的同時(shí)，還能夠體現(xiàn)出時(shí)代的特征，表達(dá)時(shí)代的精神佳头，引導(dǎo)師生的心靈和思想的追求鹰贵。高校校園環(huán)境中雕塑作品考慮的著重點(diǎn)在于創(chuàng)造富有活力的空間環(huán)境，這種活潑朝氣康嘉、積極向上的校園氛圍對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生樹立正確的人生觀碉输、價(jià)值觀有非常重要的指導(dǎo)意義。雕塑藝術(shù)是校園物質(zhì)景觀的一種表現(xiàn)類型亭珍，它集中反映了一個(gè)學(xué)校文化價(jià)值觀念的主流敷钾，尤其反映了教育目的的價(jià)值取向。雕塑藝術(shù)的另外一個(gè)引導(dǎo)作用是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生價(jià)值觀判斷的影響上块蚌，其中傳統(tǒng)的倫理道德和時(shí)代思想又表現(xiàn)得尤為突出闰非。雕塑藝術(shù)作為一種精神的物質(zhì)載體，蘊(yùn)含一定的道德追求峭范，不僅能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生道德潛化作用财松，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同纱控，并由此產(chǎn)生共鳴和對(duì)道德理想辆毡、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往。這樣的校園文化環(huán)境會(huì)影響甜害、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取和勇于創(chuàng)新舶掖，使他們的責(zé)任感、使命感尔店、榮譽(yù)感眨攘、自豪感、成就感融為一體嚣州。
　　2.親近感和文化溝通
　　校園的精神文化是校園文化的核心鲫售，是學(xué)校的靈魂，它包含了學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和被師生所認(rèn)同的文化觀念该肴、價(jià)值觀念情竹、生活理念等意識(shí)形態(tài)，是一所學(xué)校有別于其他學(xué)校的本質(zhì)和個(gè)性匀哄，是校園文化的巨大精神財(cái)富秦效，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的無(wú)形精神力量，同時(shí)具有凝聚力涎嚼、感染力阱州、震撼力和創(chuàng)造力，啟迪了一代又一代的師生為之奮斗法梯。雕塑藝術(shù)通過(guò)獨(dú)有的藝術(shù)魅力苔货，提高師生的審美意識(shí)和藝術(shù)欣賞能力。雕塑藝術(shù)大多采用接近人的尺度，在空間中與人在同一水平上蒲赂，可觀賞、可觸摸刁憋，能夠增強(qiáng)人的參與感滥嘴。
　　3.審美教育功能
　　就其性質(zhì)而言，審美教育功能是性情陶冶功能至耻，即性情的培養(yǎng)若皱、陶冶、塑造尘颓。雕塑藝術(shù)作品是藝術(shù)家經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和琢磨走触，從而創(chuàng)造出的生動(dòng)和富有美感的作品，飽含了藝術(shù)家對(duì)美的深刻認(rèn)識(shí)和理解疤苹，同時(shí)也是藝術(shù)家審美情感和品位的一種體現(xiàn)互广。受眾在接受熏陶的同時(shí)，接受審美教育卧土。作為高等院校來(lái)講惫皱，不僅要教授學(xué)生過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和熟練的技能，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)思維能力尤莺，同時(shí)也承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生審美能力的艱巨任務(wù)旅敷。優(yōu)秀的校園雕塑能夠?qū)⒏咝Ｎ幕D(zhuǎn)換成有形的物質(zhì)載體，可以凝聚學(xué)生的團(tuán)結(jié)力量和激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神颤霎，同時(shí)又能提高學(xué)生的審美能力媳谁，并幫助他們塑造高尚人格。優(yōu)秀的校園雕塑不僅美化校園環(huán)境友酱，而且能在無(wú)言的交流中陶冶學(xué)生的審美情操晴音。它不是簡(jiǎn)單地直接灌輸理念，而是潛移默化地感染人的心靈粹污，其藝術(shù)文化內(nèi)涵能引起學(xué)生共鳴段多，從而激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感。
　　在精心設(shè)計(jì)壮吩、精心安排并充滿文化氣息的校園雕塑藝術(shù)群中徜徉进苍，置身其中的人才會(huì)不知不覺中受到陶冶。高校雕塑文化作為一種價(jià)值觀念和行為規(guī)范鸭叙，將深刻地影響高校師生的思想和行為觉啊。當(dāng)其內(nèi)化為高校自身的價(jià)值觀念和行為規(guī)范后，會(huì)激勵(lì)學(xué)子們不斷奮發(fā)進(jìn)取沈贝。