校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史吩跋、傳統(tǒng)苗分、文化和社會的價值劈伴，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀镶柱，不僅使學生掌握一定群體的環(huán)境知覺旷档，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態(tài)度歇拆、情感和價值觀受到潛移默化的影響鞋屈。校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)故觅，特別是我國的校園雕塑厂庇，一般具有紀念性、象征性输吏、激勵性权旷、裝飾性等特點，突出思想審美评也、重視德育潛化炼杖，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求灭返。