校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣养泡，積淀著歷史、傳統(tǒng)洞拨、文化和社會的價值剧劝，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀戒悠，不僅使學生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想舟山、態(tài)度绸狐、情感和價值觀受到潛移默化的影響。校園雕塑大都運用抽象與象征累盗、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)寒矿，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性若债、象征性符相、激勵性、裝飾性等特點蠢琳，突出思想審美啊终、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求傲须。