校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣怜姿，積淀著歷史尉咕、傳統(tǒng)、文化和社會的價(jià)值搓逾，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義旁钧。校園雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺师枣，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計(jì)思想怪瓶、態(tài)度、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響践美。校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征洗贰、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑陨倡，一般具有紀(jì)念性敛滋、象征性、激勵(lì)性玫膀、裝飾性等特點(diǎn)矛缨，突出思想審美、重視德育潛化帖旨，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求箕昭。