校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣陈辱，積淀著歷史管嬉、傳統(tǒng)心褐、文化和社會的價值真屯，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義几颜。校園雕塑通過被解讀倍试，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計思想蛋哭、態(tài)度县习、情感和價值觀受到潛移默化的影響。 校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征具壮、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)准颓，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性棺妓、象征性攘已、激勵性、裝飾性等特點(diǎn)怜跑，突出思想審美样勃、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求性芬。