校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史树灶、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值丛晦，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義洼怔。校園雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺督惰，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想不傅、態(tài)度、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響赏胚。 校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征访娶、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國(guó)的校園雕塑觉阅，一般具有紀(jì)念性崖疤、象征性、激勵(lì)性典勇、裝飾性等特點(diǎn)劫哼，突出思想審美、重視德育潛化割笙，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)真善美永恒的追求权烧。