校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣籍嘹，積淀著歷史医清、傳統(tǒng)榆俺、文化和社會的價值暂殖，蘊含有巨大的潛在教育意義历葛。校園雕塑通過被解讀正塌，不僅使學生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想恤溶、態(tài)度乓诽、情感和價值觀受到潛移默化的影響。 校園雕塑大都運用抽象與象征咒程、隱喻和悖論的手法表現鸠天，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性帐姻、象征性稠集、激勵性、裝飾性等特點饥瓷，突出思想審美剥纷、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求呢铆。