校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣甫题，積淀著歷史、傳統(tǒng)署辉、文化和社會(huì)的價(jià)值窍仰，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過(guò)被解讀导匣，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺擎值，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度逐抑、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響鸠儿。 校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國(guó)的校園雕塑进每，一般具有紀(jì)念性汹粤、象征性、激勵(lì)性田晚、裝飾性等特點(diǎn)嘱兼，突出思想審美、重視德育潛化贤徒，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)真善美永恒的追求芹壕。