校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣秉撇，積淀著歷史、傳統(tǒng)眯分、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀州叠，不僅使學生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想凶赁、態(tài)度咧栗、情感和價值觀受到潛移默化的影響。 校園雕塑大都運用抽象與象征虱肄、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)楼熄，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性浩峡、象征性可岂、激勵性、裝飾性等特點翰灾，突出思想審美缕粹、重視德育潛化稚茅，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。