校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣有咨，積淀著歷史帝璧、傳統(tǒng)群井、文化和社會(huì)的價(jià)值妆够，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義炭臭。校園雕塑通過被解讀晤郑，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺敌呈，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度造寝、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響磕洪。 校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)诫龙，特別是我國的校園雕塑析显，一般具有紀(jì)念性、象征性签赃、激勵(lì)性谷异、裝飾性等特點(diǎn)分尸，突出思想審美、重視德育潛化歹嘹，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)真善美永恒的追求箩绍。