校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣吱肌，積淀著歷史畴蒲、傳統(tǒng)咕宿、文化和社會(huì)的價(jià)值烂翰，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義烦粒。校園雕塑通過(guò)被解讀休溶，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想扰她、態(tài)度兽掰、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響。 校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征徒役、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)孽尽，特別是我國(guó)的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性忧勿、象征性杉女、激勵(lì)性、裝飾性等特點(diǎn)鸳吸，突出思想審美熏挎、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)真善美永恒的追求晌砾。