校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣异旧，積淀著歷史柏蘑、傳統(tǒng)、文化和社會的價值点额，蘊含有巨大的潛在教育意義咪啡。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環(huán)境知覺房铭，同時從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計思想驻龟、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響缸匪。 校園雕塑大都運用抽象與象征翁狐、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑豪嗽，一般具有紀念性谴蔑、象征性、激勵性龟梦、裝飾性等特點隐锭，突出思想審美、重視德育潛化计贰，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求钦睡。