校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣捻勉，積淀著歷史、傳統(tǒng)怠缸、文化和社會(huì)的價(jià)值睁蕾，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義秕狰。校園雕塑通過被解讀帘皿，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺东跪，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度鹰溜、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響虽填。 校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)曹动，特別是我國的校園雕塑斋日，一般具有紀(jì)念性、象征性墓陈、激勵(lì)性恶守、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美贡必、重視德育潛化兔港，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)真善美永恒的追求。