校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)技肩、文化和社會的價值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀叙赚，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計(jì)思想僚饭、態(tài)度震叮、情感和價值觀受到潛移默化的影響。 校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征鳍鸵、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)苇瓣，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性偿乖、象征性击罪、激勵性哲嘲、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美媳禁、重視德育潛化眠副，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。