校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣棒搜，積淀著歷史、傳統(tǒng)惕艳、文化和社會(huì)的價(jià)值乐设，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義创坞。校園雕塑通過被解讀平酿，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺凤优，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想悦陋、態(tài)度蜈彼、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響。 校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征俺驶、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)幸逆，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性暮现、象征性还绘、激勵(lì)性、裝飾性等特點(diǎn)栖袋，突出思想審美拍顷、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求塘幅。