校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣舟奠，積淀著歷史窝剖、傳統(tǒng)堪唐、文化和社會的價值朴读，蘊含有巨大的潛在教育意義似踱。校園雕塑通過被解讀盾舌，不僅使學生掌握一定群體的環(huán)境知覺墓臭，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態(tài)度妖谴、情感和價值觀受到潛移默化的影響窿锉。 校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)膝舅，特別是我國的校園雕塑嗡载，一般具有紀念性、象征性仍稀、激勵性洼滚、裝飾性等特點，突出思想審美技潘、重視德育潛化遥巴，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求千康。