校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史仅父、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義阶牍。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環(huán)境知覺星瘾，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想走孽、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響琳状。 校園雕塑大都運用抽象與象征磕瓷、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑念逞，一般具有紀念性困食、象征性、激勵性翎承、裝飾性等特點硕盹，突出思想審美、重視德育潛化叨咖，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求莱睁。