校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史捌省、傳統(tǒng)蹲蒲、文化和社會(huì)的價(jià)值揍庄，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義脖旱。校園雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺尉尾，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想烦粒、態(tài)度、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響代赁。 校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征扰她、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國(guó)的校園雕塑芭碍，一般具有紀(jì)念性徒役、象征性、激勵(lì)性窖壕、裝飾性等特點(diǎn)忧勿，突出思想審美、重視德育潛化瞻讽，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)真善美永恒的追求鸳吸。