校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣粱侣，積淀著歷史乖篷、傳統(tǒng)乘粒、文化和社會的價值幢妄，蘊含有巨大的潛在教育意義着裹。校園雕塑通過被解讀赶熟，不僅使學生掌握一定群體的環(huán)境知覺瑰妄，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態(tài)度映砖、情感和價值觀受到潛移默化的影響间坐。 校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)邑退，特別是我國的校園雕塑竹宋，一般具有紀念性、象征性地技、激勵性蜈七、裝飾性等特點，突出思想審美莫矗、重視德育潛化飒硅，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求砂缩。