校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣岔激，積淀著歷史啃匿、傳統(tǒng)柱嫌、文化和社會(huì)的價(jià)值谒养，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義游岳。校園雕塑通過被解讀沥潭，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺邀泉，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響汇恤。 校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征庞钢、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑屁置，一般具有紀(jì)念性焊夸、象征性、激勵(lì)性蓝角、裝飾性等特點(diǎn)阱穗，突出思想審美、重視德育潛化使鹅，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)真善美永恒的追求揪阶。